进一步提升中小学心理健康教育的理念内涵
理念之一，中小学心理健康教育的核心是促学生心理素质的最优发展。随着心理健康教育的普及与深入，学校心理健康教育要重在学生认知全面发展和自我实现意识的培养，要从侧重于指导学生提高心理适应能力、减少心理疾患，逐步转向开发学生潜能、促进自我实现意识的培养，为今后的发展打下良好的基础。没有创新就没有发展，学校心理健康教育的内容就应逐步侧重于学生创造力的培养、心理潜能开发、人际关系训练等，使所有学生的各种心理素质达到最优化，成为健康、自主、和谐、具有创造力的人。
理念之二，中小学心理健康教育的前提是对学生基本权益的充分尊重。心理权益是学生应该享有的基本权益之一，这一权益不是任何学校或教育者可不尊重的，它也不是我们学校及教育者对学生的恩赐。尊重学生的基本心理权益，就是要尊重学生心理的基本需要，如人格的尊严、得到的帮助、受到的赞赏等等，这些心理基本需要的满足是心理健康的必要前提。
理念之三，中小学心理健康教育的作用是为学生提供的一项有效服务。心理健康教育不是一种简单的知识技能的传授，也不是按某一既定标准的机械训练，而应从学生心理发展需要出发，站在学生的立场上，理解学生，帮助学生解除心理困惑、克服心理障碍，唤起学生积极的心理需要和自我教育的潜能，帮助学生在自主认识、体验、选择过程中，实现自我成长。每一所学校都应是学生心理成长的沃土，每一位教师都应该是学生心理健康成长的服务员。
理念之四，中小学心理健康教育的保障是每一位教师自身的健康心理。保护学生心理健康，教师首先必须自身心理健康。教师的心理健康是影响学生心理健康的重要因素，在实施心理健康教育中，我们要求每一位教师必须注重自身的心理健康，优化心理素质，提高心理健康教育的素养与能力。当然,在要求的同时,也应为教师的心理健康发展创设一定的条件。还要让教师不断强化维护学生心理健康就是保护自己心理健康的观念，保护自身心理健康又是提高自身生活质量的重要标志的意识。
理念之五，中小学心理健康教育的基点是每一位学生的全部生活。学校心理健康教育的起点是学生的现实生活，其指向是学生的未来生活，心理健康教育要对学生的生活有用，要在了解现实生活状态的基础上，积极开展相应的教育活动，使每一位学生真正感到心理健康教育对其生活的积极意义，并能用积极的心态去创造生活、享用生活。要让学校教育过程不仅成为学生接受文化知识技能、道德观念能力的过程，更是满足学生心理需要、生活需求的过程，获得快乐、成长、自尊、自信的过程，学校应成为有利学生心灵成长的精神家园。