教师应该讲究“情感投入”
教师的情感投入是学生的一种心理需要。“爱”是人们普遍存在的一种心理需要。然而爱的最高价值在于情感的投入。在学校,教师的形象是高大的,中小学生有一种特殊的依恋,他们所做的每件事都希望得到教师的赞许和肯定。学生得到教师的的关心爱护后,会在学习、生活中产生巨大的动力:学生遇到痛苦或不幸时，教师同情和开导能使其得到安慰校学生犯了错误，教师公正的评判和真诚帮助能使其鼓起前进的勇气。总之当教师的热诚情感满足学生的情感需要时，便会收到意想不到的教育教学效果。也就是说,在教育的诸多因素中,爱是最基本的教育需要。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中,师爱是基础,是先决条件。因此,在教育过程中,无私地奉献这种师爱，即是教育成功的关键,又是衡量一位教师素质的重要内容。那么结合实际我在教育教学实践中得出这样几点体会：
关心了解学生。前苏联伟大的理论家、教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子,;爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”刚升入初二时我发现班里一上课精力不集中,总是若有所思的样子,有时作业也交不上,经了解,她爸爸出车祸去世了,而且她妈妈去年也因病去世了,现在外婆和伯父争夺抚养权在闹官司。家里发生了这么多事,孩子无人照顾,学习学不进去。所以我就利用中午的时间与她进行交流,了解了她的一些内心的想法。于是我又分别找了她外婆和她的伯父,把孩子的最近表现及其内心想法讲给他们听，希望都站在学生前途的立场上为她多加考虑。之后一段时间,我一直利用周记与该女生进行适时的沟通,帮助她分析一些事情的本质所在。经过一段时间以后,这位同学终于从失去双亲的阴影中走出来,并且在期末考试中取得了较大的进步。
尊重信任学生。教师要尊重学生的人格和自尊心。首先要重视学生的个性，发现其特点。其次要创造条件给学生表现特长、发展兴趣和爱好的机会。再次是教师要信任学生,尽管学生有这那样缺点,但心灵深处都隐藏着自信心的渴求，即使是差生,也有自身的"闪光点",要善于捕捉,发扬光大。班里曾有一名学生说话口吃,很自卑,平时很少与同学交谈,上课时从不敢举手,每当老师问到|他时,几秒钟之内说不出第一个字,憋得直冒汗,给他的心理造成极大压力，家长为此也很上火。了解这种情况之后,我每次提问他时,先问一个很简单的，有时甚至是与教学内容无关的问题,使他放松情绪,再提出要问的问题，或者给予提示,使他能接着老师的话顺利地说下去,几乎每天上课我都要有意提问他,鼓励他把话说好,答完问题后,我都会及时给予鼓励,这为他树立了自信心,慢慢的说话不再紧张,乐于与人交谈,性格也开朗多了,学习也很努力，成绩大有提高,家长对此也很感激。
严格要求学生。"不要把教师对儿童的爱,仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们,应当同合理的严格要求相结合。"对学生的缺点姑息迁就、文过饰非，就会贻误学生。当然,严格要求要合理、适度,做到严慈相济、严中见爱。一是要求有利于学生道德、智能、身心和审美情趣的发展;二是要求必须是善意的、真诚的、同志式的:三是现实的、学生能够做到的。我班有一学生几乎天天迟到,指出几次,就是不改,抵触情绪很大。所以我就邀李阳到办公室谈心，谈话中问他:"你每天早晨几点钟吃早饭?"没想到一句话把他问哭了,他说：“我父母离异,同奶奶在一起住,奶奶年纪大了,早晨起不来,所以我每天都不吃早饭。"听了这句话我忙把抽屉的饼干拿出来给他吃并倒了一杯开水,让他吃完以后去上课,从此他就再也没有迟到。
公平对待学生。教师应爱所教的全体学生,一视同仁公平相待,不能以个人感情为好恶标准,也不应以成绩优劣、智力高低定亲疏,更不能以家庭出身论高下。在具体问题上,教师要是非分明,办事公正,表扬不过份,批评不偏激。对待后进生尤其劣迹生,更应格外扶持,真诚相待,热情鼓励,以促进其学业等方面的转化。班上有一个父母都吸毒的男生,由于没人管教养成了许多不良习惯,遇到不顺心就开口骂人,甚至动手打人,在校内经常惹事。对这类非常棘手的学生,我就采取柔中有刚、刚柔并济的方法,首先,与他交朋友不歧视他,给他特殊的关爱。俗话说:"人非草木,孰能无情气对后进生冷漠心灵的呼唤,离不开教育工作者的真情的付出,班主任与学生之间思想上的共鸣，需要借助爱的力量去撞击,情通才能理达,在学习上,他不会的题我就一遍又一遍的给他讲,直到弄懂为止。只要他的成绩取得了一点进步,就发给他文具作为奖励,并在班级里表扬他,使他的自信心得到增强。逐渐的他行为变得文明了,对老师和同学也很礼貌,成绩也有所进步。在一次周记本上,他深有感触的说：“陆老师,真的很感谢你给我的帮助,我工作以后一定会报答你的。”就这样一段朴实的话语,让我真正体会到作为一名教师的快乐所在。
教师不仅是文化知识的传播者,更是学生完整人格的塑造者,教师对学生的言传身教,能帮助学生树立正确的人生观和价值观。一个教师给予学生的理解、宽容、体贴和耐心,都蕴藏了深深的爱,而这种爱能赢得学生对教师的信任，唤醒学生心中的火花,更能转化为激励学生前进的无穷动力!这也是学生对老师所付出的"情感投入"的最好回报!