充分发挥家长学校在加强未成年人思想德建设中的作用
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出，未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，因而加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。
学校教育、家庭教育、社会教育是国民教育的三个有机组成部分，共同担负着未成年人思想道德建设的重任。其中，学校既是学生学习现代科学文化知识的场所，更是未成年人思想道德建设的主阵地；家庭教育是未成年人思想道德建设的基础，起着学校教育不可替代的作用。家长学校是学校教育、家庭教育、社会教育的连接器，是加强未成年人思想道德建设的重要阵地，是家长协助学校共同促进学生健康成长的主要窗口。近几年来，我校以深入贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神为主线，以道德教育为核心，借助家长学校为载体，积极探索未成年人思想道德建设新规律和新机制，开创了未成年人思想道德建设的新格局，促进了未成年人思想道德建设工作的制度化、规范化、科学化，取得了一定的成效，曾多次评为无锡市优秀家长学校。
一、举办特色家长学校，提高家长素质，将未成年人思想道德建设落到实处。
家庭是未成年人成长的摇篮，家长特别是母亲是孩子人生的第一任教师，家庭成员的言行一定程度上影响孩子的一生。当今社会是一个飞速发展的社会，各种新思想、新观念、新信息层出不穷，科学技术日新月异。如果家长不自觉努力的学习，不仅跟不上时代的潮流，而且家庭教育的观念和方式方法就不能与时代相适应。学习新知识、接受新思想、充实丰富自己是每一位家长面临的新任务。举办家长学校、提高家长素质、加强未成年人思想道德建设势在必行。
传统的家庭教育模式是家长说、孩子听，家长在孩子们面前是绝对的权威。他们习惯于对孩子指手划脚，要孩子干什么和不许干什么，孩子的行为或话语稍有一点不符合大人的意愿，动不动就对孩子进行训斥，甚至粗暴地动手打骂孩子，使孩子产生了强烈的逆反心理，最终结果非常不如人意。他们对好孩子的定义是听话、不惹事，至于思想道德教育和良好习惯的养成缺少起码的重视和安排，由于自身素质不高，对孩子不敢管、不会管。他们认为教育是学校的事，对孩子的思想道德教育不闻不问，只顾满足孩子的物质需求。针对上述问题，举办家长学校，提高家长素质，加强未成年人思想道德建设势在必行。
由于我校生源情况特殊，学生家庭教育问题较多，举办家长学校有着更加特殊的意义。我校大部分学生是在“小升初”的过程中，经过民办学校几番招生淘汰后进入我校就读的，学生家庭呈现出“四高”的特点，即：家长下岗比例高、困难家庭比例高、单亲家庭比例高、外来民工比例高。在分析这些学生的家庭背景、个人素养以及心理素质的基础上，我们发现了以下一些问题：
1、家长和学生自卑心理严重。由于小学教师的舆论误导以及受 “择校风”的影响，在民办学校绞尽脑汁、想尽各种办法挖走好学生的同时，留给我们的学生学习基础薄弱和行为习惯较差。学生心理普遍受到创伤，家长存在自卑心理，对孩子失去信心，直接制约着学校教育质量的提高和未成年人思想道德建设。
2、家长缺乏对学生的有效督促。学生家长社会层次普遍较低，其中下岗人员多、离异单亲家庭多、外来务工人员多（简称“三多”），整体素质不高，对未成年人思想道德建设不甚了解。这些家长通常终日为生计奔波，家庭环境普遍较差，很少有时间管教孩子，甚至放任自流，直接影响了孩子的思想道德建设以及良好学习习惯的养成。
3、家长要求低，学生的学习动机价值低廉。“三多”家庭的教育方式普遍简单粗暴，集中体现在家长对学生的思想道德健康成长关注不够，激发学生学习的动机多与赚钱有关，使学生的学习动机低下，个人理想定位不高。
4、家长社会层次低，抗挫折能力差。“三多”家庭由于社会层次较低，家长工作不稳定，甚至工作无着落，家庭生活往往困难无助，在逆境中抗挫折能力差。当家庭遇到困难就忽视对孩子的关心，更谈不上重视孩子的思想道德教育。
基于以上原因，根据《全国家庭教育工作“十五”计划》的要求，我校校长室提出“小手拉大手，才能齐步走”、“让教师走进家庭，把家庭带进学校”等，构建学校、社会、家庭三位一体的大教育理念，成立了由校长担任家长学校校长、通江街道党支部书记担任家长学校副校长、教务主任、德育处主任、心理辅导老师、教师代表和家长代表参加的家长学校校务委员会，整合学校资源及社区资源，加强未成年人思想道德建设。同时学校领导提出了以科学发展观为指导，以“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”为出发点，以心理健康教育为突破口，以提高学生思想道德素质为目标的家长学校办学指导思想。我们在创建特色家长学校方面进行了有益的探索，把我校的家长学校逐步建设成以加强对学生及家长心理健康教育为抓手、以全面贯彻素质教育为宗旨、以加强未成年人思想道德建设为目标的“心育型”特色家长学校。
为了办好特色家长学校，我们聘请了专家学者为特色家长学校兼职教师，聘请富有教育经验的离退休老干部、老教师、社区干部、优秀家长任教员，并聘请公、检、法、司干警和领导、有关机关干部为特约教员，积极发挥关工委、老干部、老教师、老模范等在青少年教育和家长学校中的作用。明确教学内容，制定教学计划，确定具体的实施方案，制定完善的教学管理制度，为家长学校的成功举行提供了组织保证。丰富的教学内容、灵活的办学形式，拓展了办学空间，收到了良好的社会效果。规范家长学校活动，确保教学计划、内容、时间、师资的落实，努力提高家长素质、改善家庭育人环境、促进孩子的健康成长。近年来，在学校、家庭、社会的共同努力下，逐步形成有效的家校网络。
为了办好特色家长学校，我校的家长学校基本做到了“七、五、三”。即“七有”：领导有班子、教育有场地、管理有制度、讲课有师资、学校有教材、工作有档案、每年有家教计划；“五落实”：组织落实、教室落实、教师落实、家长落实、讲课内容落实；“三本”：听课签到本、家校联系本、走访记录本。
二、注重实效，采取多种形式，探索家庭教育的方法和途径
家长是孩子的第一位老师，教师的千言万语不及家长的一次行动，因此学校教育没有家长的密切配合是不可能成功的。我们采取多种形式，通过家长学校的培训与辅导，提高家长整体素质，联合起来对学生进行全方位的教育，提高学生的思想道德素质，促使学生健康成长。
1、制定规划，促进家长学校长期发展
我校把对家长的培训辅导贯穿于学生在校三年的全过程。在初一新生入学的第一学期，就对新生家长集中授课不少于4次共8课时的课程并进行考核，发给结业证书。学校先后做了关于《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《学习义务教育法》、《未成年人保护法》、《心理健康教育》等一系列讲座，家长听后受益非浅。以后每学期和其他年级家长一起，参加家长学校学习每学期不少于4课时。学生毕业前学校与学生家长再次沟通座谈，听取家长的意见，加以总结。
2、优化课程，提高家长家庭教育水平
⑴面向全体家长开展心理健康教育。学生的心理健康问题主要根源于家长对子女的教育。心理健康的家长能根据孩子的心理、生理特点有针对性的加强对孩子的教育，起到学校教育无法替代的作用。我们设置了“心理学基础”、“家庭教育”、“未成年人保护法”、“理想与人生”、“我帮孩子度青春期”等课程，受到了家长的欢迎。
⑵邀请专家学者来校作辅导讲座。我校专门请来了南京大学素质教育专家庄燕玲老师为初一全体家长作了《影响孩子命运的12个习惯》专题讲座，详述了习惯的意义、内涵及培养，给家长上了一堂很好的教育方法的指导课。
我校还请来了“江苏十佳女检察官”、无锡市“三八”红旗手崇安检察院的王凤琴同志为全体家长做了《请保护好你的孩子》的家长心理健康教育课，和家长们共同探讨未成年人法制教育的问题。
我校还邀请了团中央知心姐姐报告团成员韩丽、国家关心下一代工作委员会的专家潘弛教授、人大附中心理学博士李思辰老师等为全体家长作了精彩的家庭心理辅导讲座，对家长在心理健康教育方面进行了面对面的指导。
同时我们充分发挥学校心理健康教育的优势，由我校教务主任兼心理辅导员邹细英老师，就单亲家庭问题做了主题为《当我独自负重前行》的讲座，与单亲母亲们进行了一次面对面的对话，给单亲母亲们提供了十大正确教育原则，增强了单亲母亲们对子女教育的信心。
⑶推荐优秀的家庭教育书刊文章。学校列出家长必读书目，向家长推荐优秀的家庭教育经验文章，引导家长学习他人成功经验。组织家长学习了《成功家教启示录》和《失败家教反思录》并撰写了学习心得；组织家长交流了教育子女的经验，使家长学校成为家长们汇聚智慧、激扬思想、共享体会的家园；把授课与讨论结合起来，通过家长与课程老师，家长与家长之间的互动对话，使家长学校产生的集体智慧更加丰富厚实。
通过家长学校的培训和辅导，家长们提高了素质，家庭教育水平有了很大提高。具体表现如下：
一是树立了正确的家教观念。通过家长学校，使许多家长深刻地认识到，培养孩子健康成长是每位家长的责任。做为父母，如果你只生他养他，而不去教育他，那你就是一个不合格的家长。
二是掌握了正确的教子方法。许多家长改变了过去的粗暴型、溺爱型、放任型等教子方式。家长学校讲的 “如何帮助孩子学习好”家长听后深受教育，改变了以往的粗暴型、溺爱型、放任型做法，当孩子成绩不好时，帮助孩子分析原因。孩子面对家长态度的改变，心理压力减小，学习进步很快。这些家长逢人便说：“家长学校真不白学”。
三是提高了家长素质。有些家长由于养成了酗酒、赌博的坏习惯，经常把人叫到家里赌博，孩子回家后连做作业的地方都没有，致使孩子成绩落后。家长学校开办后，老师讲到“家长是孩子的第一任教师，家长的行为直接影响着孩子，家长要处处给孩子做表率”，家长听后深感惭愧，从此戒掉了赌博的恶习，尽量给孩子营造一个好的家庭环境。
3、创新方法，开拓家长学校“第二课堂”。
为了让家长直接参与到教育中来，学校开辟了家长学校的“第二课堂”。
每学期举办“感恩父母”的主题班会活动。初一是学生心理和生理转型的关键时期，随着学生生理的巨大变化，学生心理也不断的发生巨大的变化，在与家长的关系上表现出不同程度的不和谐。针对这个特点我们设计了《我长大了》的心理健康主题班会，邀请学生家长参加，通过亲子游戏、互说心里话、互相握手拥抱等活动拉近了家长和学生的距离。我们还开展了《有家的感觉真好》、《沟通从心开始》等班会活动课，由学生给父母写一封信，做一件让父母感动的事，邀请家长到学校参加学生的班会活动课，直接与孩子互动交流，使孩子与家长互相增进了理解。通过共同参与生动活泼的游戏，精彩纷呈的节目，老师、家长和孩子间敞开了心扉，作了坦诚的交流，促进了亲子关系、师生关系的和谐发展。
定期召开“部分特殊家庭家长座谈会”。邀请一部分有共同特性的家庭的家长参加，比如单亲家庭的母亲、外来务工家庭的家长、父母长期在外地工作家庭的家长等等。由于情况相似，面临相同的家庭教育问题，话题相对集中、引起共鸣。在谯会上，我们邀请了专家学者为家长答疑解惑，为他们提供很好的学习机会。
经常开展亲子沟通活动。“正确的交往是教育孩子的前提”，学校心理咨询室还给一些关系比较紧张的父母与学生开展亲子沟通活动，在咨询老师的帮助下使家长和孩子告别对立状态，建立和谐的亲子关系，进一步提高了家长学校的办学效果。
设立“家教热线”。家长在家庭教育方面遇到了困难，可以直接咨询学校分管领导，甚至在家长允许下学校派人直接介入。班主任每学期至少家访两名特殊家庭的学生，对有激烈矛盾冲突的家庭，进行矛盾心理疏导，从根本上化解学生与家长之间的矛盾，取得了很多成功的经验。
充分利用网络平台。学校在广勤中学校园网上设立“家校纵横”专栏，让学校、老师、家长利用互联网进行直接的、一对一的交流，使学校、老师和家长三者之间加强了沟通，加深了理解，为家长学校提供了新的方法、新的空间。
三、一分耕耘一分收获，家长学校取得了显著的成效
特色家长学校的成功建设，增强了家长对孩子健康成长的信心，提高了家长在家庭教育中的水平。成功的家庭教育也反过来促进了学生素质的提高，提高了学校教育质量，为我校近几年来中考年年上一个台阶打下了坚实的基础，学校的面貌发生了巨大的变化，得到了学生、家长和社会的认可，同时也获得了上级的肯定，获得了很多荣誉。
我校连续3次评为“无锡市文明学校”，连续4年评为“无锡市素质教育常规管理考核优良学校”；获得“无锡市德育先进学校”、“无锡市示范家长学校”等多项市级荣誉；学校还连续被评为“中央教育科学研究所‘十一五’规划重点课题《整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系研究与实验》先进实验学校”、“省优秀家长学校”、“市德育先进学校”、“市安全文明学校”、“市心理健康教育示范校”、“区心理健康特色校”等。近几年来我校学生在全国、省、市各级各类比赛中获奖千人次以上。中考成绩一年上升一个台阶，2007届中考07届中考成绩在全市公办初中名列前茅，升学总分居全市第四名；一次性毕业率到95.11％，全科合格率达92.11％，考取四星级高中63人，三星级高中102人。08届中考成绩又取得加我显著的成绩，取得了总分528.05分的优异成绩，超大市平均。
以上这些都是我们在办好家长学校这个学校德育工作的一些实践和尝试，我们要做的事还有很多，需要改进的还有很多，我们将在以下三个方面继续创新的开展工作：
1、教育研究课题化。我们将进一步加强家长学校教育研究，完成校本课题《“为了明天”——推进心理健康教育，呵护青少年健康成长研究》。
2、教育内容课程化。我校将进一步挖掘家长的需要，在家长学校课程设置上要更丰富，更有针对性。
3、教育活动系列化。我校将坚持长期开展各种小型座谈会以及其它形式的部分家长的专题交流会。
4、教育形式多样化。我校将创新开展多种形式的家长交流活动。
5、教育途径社会化。我们还将与社区联系，到社区宣传正确的家庭教育理念，和街道、社区进一步联合，通过举办各种活动，让家长学校成为促进家长和孩子共同成长的精神港湾。