构建家长心理辅导平台 促进家长与学生共同进步
学校教育、家庭教育、社会教育是义务教育阶段的三个有机组成部分。其中，家庭教育有学校教育、社会教育不可替代的作用，而家庭教育的关键在于家长。家长重视家庭较好、方法得当，孩子就能健康成长；家长不重视家庭教育、或方法失当，就会严重影响孩子的健康成长。因此我校历年来十分重视家庭教育，我校的家长学校曾多次评为市优秀家长学校。根据区妇联区、关工委、区教育局创建特色家长学校的要求，我校在创建心理健康特色学校的同时，积极创建议心理教育为中心的特色家长学校，把我校的家长学校逐步建设成“心育型”家长学校。在实践中我们取得了一定的成绩与经验，同时也碰到一些问题需要不断探索与总结。
一、生源质量不高，在家长处寻找根源
我校大部分学生是在“小升初”的过程中，经过民办学校几番招生淘汰后进入我校就读的。由于“应试教育”舆论的误导以及社会“跟风”择校现象的影响，在民办学校绞尽脑汁、想尽各种办法选拔掉好学生的同时，留给我们的学生由于心理受到创伤，普遍出现自卑的心理现象，学生自信心明显不足。这直接制约着学校教育质量的提高。
在加强对这类学生心理疏导的同时，我们进一步从学生的家庭教育方面寻找突破口。我们认真分析这些学生家庭背景，发现了以下一些问题：
1、校的大部分学生家庭呈现出“三多”的特点，即学生家长下岗的多、离异单亲家庭多、外来务工人员子女多。
2、“三多家庭”让学生课余缺乏家庭有效的督促。学生家长大多社会层次较低，整体素质相对较低。这些家长通常终日为生计奔波，很少有时间管教孩子。这直接影响孩子的学习质量以及学习习惯的养成。
3、“三多家庭”的教育方式让学生学习动机的“有效价值”低廉。由于“三多”家庭的种种问题，使之相应的教育方式简单粗暴，集中体现在对学生的精神成长关注不够，激发学生学习的动机多与赚钱有关，使学生的学习动机庸俗低下，个人理想定位不高。
二、更新教育观念，确立大教育的教育理念。
义务教育阶段是学生健康成长的极其重要阶段，对学生今后走上社会起着关键性的作用。由于这一阶段学生处于身心成长的关键时期，老师、家长、社会的教育都不同程度地影响着他们。家长是孩子的第一位老师，对孩子的成长影响最为重要，教师的千言万语不及家长的一次行动，因此学校教育没有家长的密切配合是不可能成功的。所以我们必须树立起大教育的观念，把家庭教育纳入大教育中来，把家长组织起来，通过家长学校的培训与辅导，提高家长素质，家校联合对学生进行全方位的教育，促使学生健康成长。为此，我校提出“小手拉大手，才能齐步走”，“让教师走进家庭，把家庭带进学校”等大教育的理念，成立了由校长担任家长学校校长，家长学校副校长、通江街道党支部书记担任家长学校委员会主任，整合社区资源及学校资源，使之为每个家庭、每个孩子服务。同时学校领导提出了强化家长学校建设，以心理健康教育为突破口，促进家长与学生共同进步的指导意见，在区教育局和区妇联的关心指导下，我校围绕整体推进素质教育，全面提高学生素质，进一步提升教育质量，办家长满意的学校这一中心，在创建特色家长学校工作方面进行了有益的探索，把我校的家长学校逐步建设成“心育型”家长学校。
办好家长学校，我们主要做了这样一些工作：
1、制定规划，促进家长学校长期发展。
我校的特色家长学校把对家长的培训辅导贯穿于学生在校三年的全过程，从新生入学开始直至学生毕业。在初一新生刚入学的第一学期，就对新生家长集中授课不少于4次8小时，并进行考核，发放结业证书。以后跟其他年级家长一样，参加家长学校学习每学期不少于4课时。学生毕业前与学生家长再次沟通座谈，听取家长的意见，加以总结。学校先后做了关于《学习义务教育法》、《未成年人保护法》、《心理健康教育》等一系列讲座，家长听后都觉得受益非浅。
2、优化课程，凸显家庭教育有效成果。
鉴于我校学生心理健康水平不高的现状，我们确立了适合于我校校情的心理健康教育的“四化”工程，即：以心理健康教育科研为先行，以心理健康教育课程化为载体，以心理健康教育活动系列化为内涵，以心理健康教育草根化为提升。由于学生学习时间比较紧，为了保证心理健康教育的效果，我们同时把心理健康教育作为家长学校的重要内容，面向全体家长。我们认为，一个心理健全的家长能根据孩子的智力发展特点实施个别教育，最能培养孩子的情感，也最能有针对性的对各种社会信息进行整理、筛选，是对学校教育有益的调整和补充，起到学校教育无法替代的作用。到目前为止，学校根据家长的需要设置了“心理学基础”、“家庭教育”、“未成年人保护法”、“理想与人生”、“我帮孩子度青春期”等课程，受到了家长的热烈欢迎。
为使家长学校的心理健康教育获得最大的成效，我们充分利用学校心理健康教育的优势，邀请家长共同参与对学生的心理健康教育。例如我校教务主任兼职校心理辅导员邹细英老师，就单亲家庭问题做了主题为《当我独自负重前行……》的发言，与单亲母亲们进行了一次面对面的对话，发言中，邹细英老师首先告诉单亲母亲们要把自己放在第一位，只有照顾好了自己才能照顾好孩子，但要注意克服来自工作和生活的压力方、精力、财力、能力等方面的不利因素，最后还给单亲母亲们提供了十大正确教育原则，这次发言增强了单亲母亲们对子女教育的信心，受到一致好评；再如我校教科室主任黄力凡老师，为了提高学校的家庭教育辅导能力，利用业余时间加强自我进修，获得了国际注册家长指导师的资格，并为家长提供家庭教育方面的咨询，收到家长的好评。
除了发挥自己的优势之外，我校还专门请来了各方面的专家为我们的家长学校讲课，提高家长学校的授课层次。南京大学科技园智脉素质教育中心成功素质教育专家庄燕玲老师为初一全体家长进行了专题讲座，主题是《影响孩子命运的12个习惯》。在讲座中强调了习惯的意义，以及对学生重要的习惯的内涵以及培养，给家长上了一堂很好的教育方法的指导课；“江苏十佳女检察官”、无锡市“三八”红旗手崇安检察院的王凤琴同志为全体家长做了一场生动的主题为《请保护好你的孩子》的家长心理健康教育课，王检察官用多年担任法制校长工作的经验和家长们共同探讨了对青少年、对未成年人的法制教育的一些心得和体会。家长们都深有感触；2009年起我校还专门聘请了国家心理咨询师、国际注册家长指导师张文善老师为广勤中学家庭教育咨询师，为家长提供家庭教育问题的咨询和解答，并由张文善老师在家长学校授课活动中作了主题为《转变孩子、快乐自己》的家长心理辅导教育讲座，张文善老师面向全体家长作了精彩的家庭心理辅导讲座，并与家长进行了互动和交流，对家长在心理健康教育方面进行了理论指导，使家长在配合学校进行家庭教育方面有所提高和突破，保证家长学校的魅力。
在授课的同时，学校列出家长必读书目，向家长推荐优秀的家庭教育经验文章，引导家长学习他人经验，并结合自身实际撰写体会文章。还组织家长学习了《成功家教启示录》和《失败家教启示录》并撰写了学习心得组织家长交流了教育子女的经验，从而使家长学校成为家长们汇聚智慧、激扬思想、共享体会的精神成长的家园。家长学校把授课与讨论结合起来，活跃家长学校的课堂气氛，使家长成为家长学校的主体，通过家长与课程老师，家长与家长之间的及时对话，使家长学校产生的集体智慧更丰富厚实。
3、创新方法，开拓家长学校“第二课堂”。
为了使家长学校办得更有效，让家长直接参与到学校生活中来，学校开辟了家长学校的“第二课堂”，每学期都会举办“感恩父母”的主题班会活动。初中学生正处在心理生理转型的关键时期，在与家长的关系上表现出不同程度的不和谐。针对这个特点我们学校帮助指导班主任设计了主题为《我长大了》的心理健康主题班会课，活动中邀请一些家庭教育关系不和谐的学生的家长，通过设计好的亲子游戏、互说心里话、互相握手拥抱等等过程拉近家长和学生的距离。当父女双手紧紧握在一起的时候，当母子双臂紧紧拥抱在一起的时候，感动的泪光盈溢在一双双幸福的眼睛里。一切的不和谐在这一刻都已不再是不和谐。我们还设计了《有家的感觉真好》、《沟通从心开始》等班会活动课，由学生给父母写一封信，做一件让父母感动的事，班主任老师邀请家长到学校参加学生的班会活动课，在班会活动课上直接与孩子互动交流，通过这些班会活动课，父母和孩子增进理解。课上家长的参与使学生了解到父母的苦衷，父母也进一步了解了孩子的内心世界。
在学期中，我们定期召开“部分特殊家庭家长座谈会”，邀请一部分有共同特性的家庭的家长参加，比如单亲家庭的母亲、外来务工人员家庭的家长、父母长期在外地工作的家庭的家长等等。由于邀请的家长都来自同一类型的家庭，因此，他们都面临很多相同的家庭教育问题，话题也相对集中，在座谈时也能引起互相的共鸣，家长们反响强烈，座谈效果良好。在座谈会上，我们还邀请了崇安检察院的王凤琴检察官和一些家庭教育的专家为家长答疑解惑，收到很好的效果，家长们纷纷表示学校召开这样的座谈会确实为他们提供了很好的学习机会，希望能多召开几次。
为了使家长树立“正确的交往是教育孩子的前提”的观念，学校心理咨询室还给一些关系比较紧张的父母与学生开展亲子沟通活动，在学校咨询老师的帮助下使家长和孩子能告别敌对的状态，建立和谐的亲子关系，进一步提高家长学校开办的效率。
学校积极开张未成年人心理健康教育和家庭教育中家长心理健康辅导的系列活动，我校被无锡市未成年人心理健康活动中心授牌为：“阳光花开”广勤中学心理疏导站的。
我们还设立“家教热线”，如果父母在家庭教育方面遇到困难，可以直接咨询学校分管领导，甚至在家长允许下直接介入，帮助家庭建立良好的家庭氛围，为学生学习创造良好的环境。班主任深入到学生家庭中去，每学期至少家访两名特殊家庭的学生，特别是一些家长与学生之间存在激烈矛盾冲突的家庭，班主任转变了角色，由原来的纠纷调解者转变为矛盾心理疏导员，从根本上去化解学生与家长之间的矛盾。我校初一某班有个男生小明，从小学6年级开始，一到周末便进网吧、游戏厅等场所，进入初中以来依然如故，平时上课不能专心听讲，自由散漫，作业潦草，经常少做或不能完成。而小明的父母都是外来打工人员，母亲在一家厂里上班，身体不太好，父亲开摩的，整日在外挣钱谋生，还时常要和警察捉迷藏。班主任卢老师找他谈心，指出去游戏厅的危害，他很爽快的答应不再去了，但暗地里还是经常出入游戏厅，这次的教育可以说是失败了。于是，卢老师就把他父亲请到学校面谈，希望他能配合学校共同做好小明的工作。小明的父亲对小明讲了自己由于没有文化只能开摩的挣钱让他读书以及自己开摩的的辛苦，希望小明多学点知识，改变这个家庭，改变自己的前途命运。经过几次教育，小明彻底告别了游戏厅并写下了感人肺腑的日记，而且学习比以前认真了，父母亲也反映孩子有很大的进步。
学校还利用网络平台，在广勤中学校园网上设立“家校纵横”专栏，让学校、老师、家长利用互联网进行直接的、一对一的交流，使学校、老师和家长三者之间加强了沟通，加深了理解，为家长学校提供了新的方法、新的空间。
三、展望未来，提高家长学校办学品质。
由于我校十分重视家长学校的建设，促进了家长在家庭教育中的发展，提高了家长的家庭教育的质量，而成功的家庭教育也反过来促进了学生素质的提高，因此也为我校的教育能保持较高的质量并在近几年的中考中一年上一个台阶打下坚实的基础，我校连续3次评为“无锡市文明学校”，连续4年评为“无锡市素质教育常规管理考核优良学校”以及“无锡市德育先进学校”、“无锡市示范家长学校”等多项市级荣誉。学校还连续先后被评为“中央教育科学研究所‘十一五’规划重点课题‘整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系研究与实验2007年会暨第十届学术研究会”颁发的“先进实验学校”、“省优秀家长学校”、“市德育先进学校”、“市安全文明学校”、“市心理健康教育示范校”、“区心理健康特色校”、“崇安区特色家长学校”等。多年来我校保持了在校学生违法犯罪“零记录”，学生在全国、省市各级各类比赛中获奖超千人次。中考成绩一年上升一个台阶。2007届中考成绩在全市公办初中中名列前茅，升学总分居全市第四名；一次性毕业率到95.11％，全科合格率达92.11％，考取四星级高中63人，三星级高中102人。08届中考成绩又取得显著的成绩，取得了总分528.05分的优异成绩，超大市平均。
以上这些都是我们在办好家长学校这个学校德育工作的一些实践和尝试，这仅仅是开始，我们要做的事还有很多，需要改进的还有很多，对今后的工作，我们将在以下三个方面继续创新的开展工作：
1、教育研究课题化。我们将进一步加强家长学校教育研究，在校本课题《“为了明天”——推进心理健康教育，呵护青少年健康成长研究》的引领下，更细致更全面的开展相关方面的课题研究。
2、教育内容课程化。我校将进一步挖掘家长的需要，在家长学校课程设置上要更丰富，更有针对性。
3、教育活动系列化。我校将坚持长期开展各种小型座谈会以及其它形式的部分家长交流会。
4、教育形式多样化。我校将创新开展多种形式的家长交流活动。
5、教育方法平民化。我们还将与社区联系，到社区宣传正确的家庭教育理念，和街道、社区进一步联合，通过举办各种活动，让家长学校成为促进家长和孩子共同成长的精神港湾。