孩子与异性交往不是洪水猛兽

如同爱情是人类永恒的主题，“早恋”也已成为这个时代校园流行的话题。走过那段烟雨朦胧的岁月，再用平和的心回望那段日子，便不想将那时的感情冠之为早恋。年少的感情像一片云，纯洁而飘渺，那是友情、是亲情，是走过共同岁月的默契，是彼此扶持的成长，但那不是爱，它没有那么复杂也没有那么厚重。

人情感的天空是要分成一块块的，再多的亲情也不能代替友情，同样再亲密的同性朋友也只是这一层层感情中的一份。女生需要男生的自由与豁达让自己不致狭隘，男生需要女生的细腻沉静让自己不致粗俗。只要家长不大惊小怪，能正确看待，只要自己不牵强地赋予它某种形式，男孩女孩的友情并不都会影响学习，相反它是学习的动力。许多相处很好的男女同学都考上了大学，应该感谢当时的友情，它曾促进了彼此的学业，让他们互帮互助成功结束高中学业。

青少年性生理和性心理的发展变化是客观存在的，是不以人的意志为转移的。针对此，家长应该主动指导培养学生的异性交往能力，让他们走出异性交往的误区。为此，家长和老师应创设宽松的环境培养孩子同异性交往的能力。

例如，有的老师根据生活常遇场面，设置情景，让学生通过小品表演和辩论得出正确答案。这些情景包括：当你接到求爱信时怎么处理?当异性来电话约你外出怎么办?当发现异性对你有好感又送礼物怎么办?……通过开展这些活动，锻炼同学交往中的应变能力，让同学分清友情和早恋界限，把握交往尺度。

对走入误区的同学，家长不要不大惊小怪，不采取扼制批评的做法，而是采取热情帮助的态度，拉一把，给他们走出误区的机会。如有个同学由于交友不当，曾逃学10多天，按校规应开除学籍，但学校没有放弃，而是与家长一起寻找他，共同做工作，帮助她解决困惑。最终，这个孩子重新返校，恢复了自信和快乐。学校是指导和疏导场所。老师忌冷嘲热讽批评，否则会事与愿违