家长学校的学习启示
每次家长会，我都是下班直接赶到的，虽然是空腹听课，却丝毫没有饥饿感，因为在这里我汲取了大量的精神食粮，激发起了强烈的家长责任感。下面，就学习心得和以往教育孩子的经历与老师和家长共享。
一、学校是教育人的地方，家应该是孩子温馨的港湾。老师和家长是孩子的舵手、是孩子的航标。正如徐老师所说的：“在教育孩子的问题上，只有家庭、学校和社会形成合力，才能达到罪号的效果，其中，学校和家庭的合力最为重要。”
在家长学校里，庄老师讲到了一位母亲将疑似多动症的孩子培育成一名清华大学生的故事。而贯穿整个故事的则是四次家长会。这个故事是我深刻地领悟到，促进孩子进步的一大法宝是鼓励和承认；教育是一项长期的工作，欲速则不达，切莫有病乱投医；当孩子成绩不佳时，应帮助他分析原因，而不是大声训斥。
我曾有过类似的经历。女儿四年级从遥远的黑龙江转学至无锡，在新学期开学的第一天，老师为考查学生在假期温习功课的情况，进行了一次摸底语文考试，考试的内容除作文、阅读外，课文填空题就占了45分。女儿仅得了48分，老师当着我和全班同学的面说：“这孩子的成绩太差，应该留级……”我发现女儿惴惴不安地看着我。回家后女儿情绪消沉，好像犯了十恶不赦的错误似的。我没有说任何责怪她的话，开导她说：“这次没考好没关系，因为你来自黑龙江，学的课程完全不同，你答不上来很正常啊。妈妈相信你的实力。以后如何取得好成绩呢？首先上课要认真听讲，不能把现在学的课程落下，然后对三年级前没学过的课程，要利用课余时间逐渐补上。你需要比别的同学付出更大的努力。”这时候，我看到女儿眼里闪着愉悦的光。可想而知，女儿成绩由第一单元考试的75分至期中考试的95分（全班第一）。
在身边有些家长，看到孩子一、两次成绩考得不好，就急得团团转，忙于东奔西跑找家教，一个科目甚至把几个学习班。结果孩子跟走马灯似的辗转于各学习班之间，孩子苦不堪言，家长前不少花，可是成绩却不见提高。我认为首先要激发孩子的学习兴趣，其次要根据孩子的层次，对症下药，找出适合孩子的方法才是最好的。
二、不宜成绩论英雄，不做新时代的方仲永。当孩子须得好成绩是，难免会出现骄傲的情绪。这时候，做家长的给予必要的鼓励是一定的，但同时，也要指出孩子存在的不足，如此一褒一贬，孩子既容易接受，又能树立新的目标，去弥补自己的不足。有些家长，一看到孩子取得好成绩，就带着孩子四处宣扬，这样会助长孩子的骄傲情绪，长此以往有可能塑造出新时代的方仲永。
三、经常与孩子沟通，做孩子重视的听众和朋友。与孩子荣辱与共，榜样的力量是无穷的。
我每天都会抽出一些空闲的时间，听孩子讲学校里的一天做了什么事情、同学们发生了什么事情。尽管有些事情在我看来是鸡毛蒜皮的小事，但孩子却津津乐道。这时候我从不打断她，而是认真地听她讲完。这样就可以更多的了解孩子和同龄的孩子的情况，遇到孩子想不通的问题和想法偏激的地方，即使的开导。如果遇到一些特殊的、有趣的事，我还鼓励孩子写成随笔，不要求她拒于形式，寥寥百余字，一个精彩的场面便跃然纸上。这样还可以提高孩子的作文水平和观察能力，真是一举两得。
我还会时常跟孩子讲一些我小时候的事情，用自己成功或失败的经历去教育孩子，和孩子交朋友。
当孩子取得成绩时，我会和她分享；当孩子犯了错误时，在批评她的同时，也会在心里深深地反省自己，是不是什么地方做得不对，以至于给孩子造成负面影响。
时常用换位思维的方式斟酌孩子的教育方式，家长的绝对权威性，不考虑孩子所处的时代、环境，恰恰是形成代沟的主要原因，不要总以自己的经历去要求孩子也必须如何如何。平等的地位和从孩子的角度去考虑教育方式是至关重要的。
四、帮助孩子树立良好的自我形象，建立良好的学习习惯是非常重要的。
庄老师讲了两个故事：一个老师收到学生的最好的礼物是三位清华大学生的笔记。同各国这些笔记，总结出一个共性，就是每位学生所作的笔记都是整洁、思路清晰完整、重点突出的；另一个故事是一位么过心理学家在一个班级内挑选神童的故事，并让家长全体起立，大声跟读：“你认为孩子是什么样的人，在不久的将来，孩子就会变成什么样的人……”
这两个故事给我深深地启迪，就是培养孩子的自信心和良好的学习习惯是何等的重要。以前我曾犯过一个十分可笑的错误，在孩子不会做题时，情急之下竟然说了这么一句：“你怎么这么笨啊，像谁啊？”殊不知，短短的一句话，其实就已经深深地刺伤了孩子。若经常如此，就很有可能降低孩子的学习兴趣。
五、培养孩子多方面的兴趣，鼓励孩子参加学校的各项活动，培养孩子的生存技能，适时让孩子做些力所能及的家务。
培养孩子的特长，首先要从孩子的兴趣出发，不能盲目的按自己的意愿去培养孩子，这样的做法往往会事与愿违。孩子的兴趣只要是积极、有益、向上的，家长都应该支持，不能将孩子的兴趣扼杀在萌芽状态。当今的社会需要复合型的人才，不能怕影响孩子的学习，就不让他们参加学校的活动。在参加活动时，请记住徐老师的一句话：“不要忘了提醒孩子学习。”只有这样，才能达到双赢的结果，孩子也会信心百倍。
不要以为孩子做家务浪费时间。这时锻炼孩子生活技能的一个有力的机会，同时也是放松孩子紧张学习的一种方法。一味地阻止孩子做家务，培养出来的将是被社会淘汰的“高分低能儿”。
六、重做跳蚤试验，给孩子施加压力要在其能承受的范围内。
当老师讲到跳蚤试验时，我想如果做类似的另一个试验，即按照跳蚤跳起的方向，快速的移动杯子上的玻璃，使其诗词仅有一、二次装到玻璃上，也许只是跳蚤就不会消沉到盖子移开后，仍不能越出的结局。用在孩子身上，就是不要怕孩子遇到挫折，关键是培养孩子受挫后能就是调整自己的状态，保持高昂的斗志。在报纸上常常会看到，某某人因受挫而自杀的事件，其中不乏天之骄子一类的人。随着一条条鲜活的生命的逝去，留给社会的是一串串深思。虽然说压力就是动力，但超负荷的动力恰恰是一把杀人不见血的刀。不要等到孩子消沉到极点时，再去教育。要时时观察孩子，将孩子的点滴消沉的情绪消灭在萌芽状态。亡羊补牢不如未雨绸缪。生命只有一次，一旦失去就不能重来。一帆风顺的人生未必有完美的结局，只有经历过风雨，品尝过五味的人生，才会更懂得珍惜。不要把孩子培育成温室里的鲜花，要培养孩子跌倒后爬起来的能力。
家长学校的学习，激发了我强烈的责任感，纠正了一些教育误区，还架起了家长和学校沟通的桥梁。在此，衷心地感谢为教育孩子，辛勤工作着的老师们，并祝愿家长学校越办越好！
班级：初一（1）班
学生：夏瑛南
家长：裴艳娟