广勤中学新课改实施的一二三四五
广勤中学新课改实施的一二三四五
自2001年9月启动新课程改革实验以来，经过两年多的探索与实践，我校课程改革实验成效初现端倪。总结我校改革的经验，可以概括为一个中心、两个品牌、三个阶段、四项整合、五种评价，概括一下就是一二三四五，现向大家汇报如下：
一个中心：我校强调本次课改以学校、教师的教育教学理念的整体变革为中心，“给自己的教育教学理念彻底洗个澡”，强调本次课改绝不是课程的修修补补，而是乘这次课改的“东风”进行学校教育教学理念的重构，切忌 “新壶装旧药”的现象，我校在这方面强化学科组活动，要求教师应把原来的旧的试卷、旧的备课笔记等一切过去的资源抛弃，不要对那些旧的自认为为自己创造过成就的东西而恋恋不舍，不要自己给自己下套子，绑住自己的脚，全面全新的认识课改，参与课改，在课改中重塑自我，重新创造自己的教育教学特色。
两个品牌：学校重点抓了两个品牌工程——国家“十五”课题“作文三步教学法”和“洋思经验的嫁接”。 “作文三步教学法”改变了“学生怕写、难写、教师怕教、难教”的尴尬局面，通过分步培训学生可以有言可发、有话可写，真实可信。我校数学组两次赴“洋思”中学实地学习考察，通过学习洋思经验，开发了学生自主学习的潜能，提高了数学的课堂教学质量。这两个品牌都强调让学生自主、合作和探究地进行学习，和新课改理念一致，通过这两个品牌增强了我校新课改的实效。
三个阶段：第一阶段，走近新课程。成立课改领导小组，制定课程实施方案。开展校本培训，聘请专家讲座，自编课程学习资料，树立课程教育新理念。继续深化“青蓝工程”、“三立工程”鼓励青年教师岗位立业、岗位立德、岗位立志的思想，学好、继承好老教师的优良传统美德。第二阶段，走进新课程。制定备课组备课方案，统一课程教育思想，开设公开课、展示课、课程教学评优课等教研活动，开设“教师论坛”，多方面地树立“课程”教学尖兵，营造课程改革氛围。教课组结合学校实际，提出课程研究课题，课程志愿者领题研究，编辑“校园课程动态集”。第三阶段，推进新课程。开发课程资源，深化校本课程研究。引进国家级中语委课题《作文三步法》教学，省级课题《学校图书馆课程的体系构建和研究》，数学学科嫁接“洋思”课堂教育模式。语文学科实施“作文三步法”研究，图书馆课程教学研究，学生可上图书馆自主阅读学习，图书馆员走进教室与语文老师共同进行《学校图书馆课程的体系构建和研究》的阅读指导课。继续向市内开设展示课，请中语会、市图书馆协会、兄弟学校领导、专家来校检验、帮助、指导开展研讨活动。市级校本课题“初中生自主学习的研究”结题。制定了“课程实施评价机制”，探索对师德师风、教育教学改革、学生的德育（思想品德）、学习成绩等考核方面的评价机制。
四项整合：学校强调新课改要树立“大课程观”，让学生多角度、多视角的亲密接触新课程。因此，我校在新课改内容上与德育整合、与活动整合、与科研整合、与资源整合。（1）与德育整合。最明显的就是学校的班会课、每学年学生自治会的评比、班级执规示范等。比如学校德育处配合课改，在全校开展了以“我是怎样学习的”、“怎样学习才是有效的”、“我们的新课改”等一系列主题班会活动，充分调动学生参与新课改的积极性，巩固课改的效果。象这样以课改为主题的德育课程还有很多就不在一一列举。共青团、少先队也积极主动参与到新课改中，各中队与历史学科整合，寻觅无锡伟人与先烈的足迹，培养学生的人文情怀。（2）与活动整合。主要是让学生参与开放性的综合实践活动课程，学校组织课改年级学生到市德育基地“吴文化公园”进行为期三天的综合实践活动，让学生在参观、游览、劳动、集体生活、艺乐活动和玩耍中寻找自己的研究课题，学生从了解吴文化的起源到放风筝、垂钓、挖野菜、登高爬山等活动过程中体验生活的乐趣，同时在师生共同生活、劳动中也培养了相互合作的精神，对自己的亲身体验纷纷撰写自己的课题报告。三年内我校组织学生到过苏州农林大世界、上海东方绿洲、无锡马山太湖风景区、吴文化公园等地方，每次都以学生小组科研为单位进行组织，撰写调研课题报告。（3）与科研结合。主要是与校本课题结合，我校的市级校本课题是“初中生自立教育”，这与新课程的课改精神不谋而合，这样的整合使学校的课改有了雄厚的科研基础，也使教师们感觉出课改与自己并不遥远，自己现在实践的新课改其实是学校校本课题的延伸，同时这也使我校利用新课改的机遇来对学校整体课程改革打下了坚实的基础。（4）与资源整合。利用学校现有的资源挖掘出新课程实施的资源阵地，在这方面比较突出的就是信息技术与课程改革的整合。学校申请通过市级十五“信息技术与学生学习方式的研究”课题的立项，相关年级：初一、初二；相关学科：语文、数学、英语、理化、图书室、信息办。学生利用课余时间、午间阅读、假日活动、初一、初二每周一节列入课表，进行网上阅读。同时结合校本课程、综合实践课程，进行网上查阅资料、开展读书摘录、撰写读书心得等活动，学生还可根据自己的兴趣摘录资料，汇编成知识手册。学生还可利用学校网络、校园电视台、广播站、图书、报纸等资源，开展交流，合作学习，甚至校园广告牌也都成为新课程实施阵地。
（5）五种评价：要保证新课改能够稳定持续发展下去，我校建立了五种评价机制，包括教师自评、师生互评、学科点评、社区参评、领导考评等方式方法。通过考评发现自己的不足，找出自己的差距，进一步探索新课改的实施方法。同时学校要求教师要比一比、想一想、试一试、查一查、变一变的“五一”自查自纠方针，从而使学校的评价体制由点到面，由个人到学校，具体落到实处，完成新课改“自我造血”功能的构建。
以上是学校两年多来课改实践的点滴做法，在这里要感谢为之做出努力的每一位志愿者，你们在新课程实践过程中勇于探索，敢于实践，乐于奉献，为校长三年任期目标的顺利完成奠定了基础。尤其学校能紧紧抓住两校合并之机，主动改革，完善、调整激励评价机制，鼓励教师多作奉献，汇两校之精华于一体，通过全员课改培训、课改论坛、学科活动、集备交流、公开课、研究课、观摩课等教研活动，充分挖掘教师的潜力，调动各自的积极性。年级、班级分合结合，责任到人，各使其责，04年中考成绩足以说明规模办学的效因，为学校整体质量的提高创造了机遇。
通过参与市级课改工作交流，与课改示范学校的经验相比，我们在创特色上仍然存在一定的差距，缺少亮点，尤其在综合实践活动课程的实施中，教师主动参与，学科之间的相互渗透，互动合作，整体推进等方面，有待进一步提升理念，做足、做细、做实并不断积累总结经验，提炼特色。
对下一阶段课改工作的个人之见:
1. 进一步完善课程实施方案(力争在十一月中旬拿出初稿),以课改方案引领课改,让教师有可操作的依据。
2. 健全课改工作领导小组。由校长室统筹规划---教务处组织、德育处协调实施---以年级为基点---班级为基地，分步实施。明天上午第一节召开有关综合实践活动课题组的成员会议，商讨学校综合实践活动课程的实施工作，定出初步实施意见，以点带面的学科有机渗透，并尽快组织实施。
3. 11月份要做好《初中自主发展研究》课题开题工作。
4. 德育处要结合课改做好“心理咨询”合格学校的创建工作，力争创出特色。
5. 教务处要尽快拿出对教师、学生评价改革的初步实施意见，便于操作、考核。
6. 课改要以课堂为主阵地，提高实效。为使课改实验更具有针对性和实效性，要结合实际、展示特色、发挥优势，充分挖掘教学资源，在前一阶段已开展学科教学评优课活动基础上，各学科要对能体现本学科课改理念的优秀课例、优秀案例，通过在学科组内说课、评课，大家共同交流教学心得，相互借鉴，共同提高，并深入探讨新课程实验教学中的一系列问题，如：新课程标准的教学目标应如何把握？应如何创造性使用教材？如何体现教师的主导地位？如何体现教师的个性？如何运用信息技术于课堂教学之中？如何设置课堂情景？如何满足不同学生的学习要求？如何体现学生自主学习、合作学习和探究学习等，通过课堂教学实践，发现问题、提出问题，探讨问题、解决问题，积累经验、总结推广，推出学科组内精品课作为校级观摩课，以展示各学科组课改实验的成效。
7. 期中考试定于11.15----11.17。本次试卷共有十四所兄弟学校联合命题，命题范围基本以各备课组提供教学进度，个别学科略有调整已通知到备课组，试题以考查学生对教材基础知识的掌握与运用为原则，试卷用时均为90分钟，初一、初二试题难度一步到位试题达90%，略有难度为10%，初三难度控制在基础题80%、中等题10%、综合题10%；各学科要结合新课程，加强复习课的集备、研讨活动，做到资源共享，相互提高。课任教师要与班主任合作，加强对学生的管理，在年级教导会的基础上进一步落实期中复习迎考工作，集中精力，抓质量。