去年，我校开展“四个一读书活动”，在“班级集体、心理健康教育”方面成果显著，今年，学校提出“建设学习型的学科组、备课组”，作为今年“课堂教育改革”的主攻战。备课组是学校完成教学任务的最基本单元，是教学改革的前沿阵地，更是学校教学质量的基石。
学习型组织，是通过共同的学习，取得进一步的认识与理解，获取技能的一个组织形式。必须具备“四个转变”：即思维的转变、（获取、知识、信息）、行动转变（练习掌握新的技能与行为）、结果的转变（改变原有状态）及心灵的转变（心智模式的转变）。紧扣学与习，学，就是学“课改”新理念、学他人的特长，以长补短；习，就是与教育岗位实践相结合，做到“学而时习之”。
目的是：通过对学习型组织中的各个教师重新组织、整合，发掘校本师资资源，和教师个体资源，对这些资源进行修整，获取新知识，达到教师自觉实践新知识，改革课堂教学的行动能力。
1、目标明确，“建设学习型的学科组、备课组”，为创新提升我校“市级学习组织”建设的深度。
2、加强组织，由教务处牵头，党政工分工负责，齐抓共管。充实调整学科、备课组组长，让肯干事的能人“多想事、多干事、干好事”。
3、课题引领，提出“三强化一提高”要求，强化集体备课、强化个人领题、强化研讨之风，达到共同提高。制定了“三定一有”，定时间、定地点、定内容，有活动记录。
4、岗位结合，落实“三统一一提高”，统一计划、统一作业、统一检测，共同提高教学质量。开展听课评课，形成“群体带个体，个体促群体”的互学互帮的教学研讨气氛。
学习型就是“学习工作化、工作学习化”， 也是落实区局提出的“青蓝工程”、“三立工程”中的岗位成材，“加强能力建设，提高教育质量”。
| 
