创设物理学习的乐园
陶行知先生指出，教育，尤其是课堂要解放孩子的头脑、眼睛、双手、时间和空间，解放他们的思想，放飞他们的心灵, 让他们“从做中学”。陶老这一论断的核心是要让课堂教学“活”起来。初中物理教学要改进课堂教学，在“活”上做文章，激发出学生主动学习的积极性，让学生在“有趣”中享受学习的快乐，在“体验” 中收获成功的果实，创设物理学习的乐园。
一、以人为本是创设物理学习乐园的重要前提
教学中的以人为本就是以人的发展为目标、以人的基础为起点来组织教学，使学生主动、活跃的参与教学活动。学生是教学活动的主体，教师必须处处从学生的需求来设计教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生热情高涨的动手、动脑、动口，主动学习知识，巩固知识，拓展知识，进入自主学习的新境界。
教师要全面、深入、透彻了解教材的全况，掌握实质精神，坚持教学源于生活、寓于生活的理念，探究各种教学模式、教学方法和手段，在研究的过程中找到适合学生的最佳方案。源于生活是指我们的物理课本知识大多是生活中现象的归纳和总结。寓于生活就是我们课堂教学的物理知识在生活中得到体现和验证。例如，什么知识可以采用传统的讲授模式，什么知识可以采用小组合作式的教学模式，什么知识可以采用探究式或者实验式的教学模式……不同的内容采用不同的方式、不同的学生采用不同的方式，如此一来，才能将复杂、深奥的知识轻松的被学生接受。但要注意的是，在传递的过程中，无论哪种模式和方法，都不能仅仅是照搬别人的模式，要始终保持自己的个性，也不能仅仅是手段和花样的翻新，而是在知识传递的过程中，既能引起学生浓厚的学习兴趣，又能培养学生科学的学习方法和技能。
二、形式最佳是创设物理学习乐园的重要路径。
形式最佳就是根据教学内容和学生实际选择教学效果最佳的教学形式，效果最佳的要点是学生思维活跃。要求我们突破传统的面对面、以学生单个个体为学习单位、按部就班的教学模式，采取团队式（学习小组式）、专题式、发散式等方式活化课堂教学形式。如在遇到难点问题比较集中的教学内容时，要打破一般教学中按部就班的原则，可采用专题讨论、发散教学点等形式，集中有效课时，将难点化易，提高课堂教学效率。例如八年级物理中凸透镜成像规律一节的教学。在遇到比较抽象、难于理解的教学内容时可采用实验发现的活动形式，将抽象变为直观，将概况变成具体易于理解容易接受。例如声音的特性一节教学等。在进行探究式实验教学时，可采取团队式的课堂组织形式，把实验内容分若干子课题，每一小组分别研究其中一个，针对不同问题的不同形式组织学生讨论，同时各学习小组之间及时进行评价与交流，总结实验结果，汇总导入物理规律或定义。例如杠杆的平衡条件等教学。学生们在交流中加深理解、互评中得到提高。灵活组织不同的教学形式，多姿多彩的教学活动，为学生搭起了放飞思想的舞台，活跃的学生的思维，更能激发学生的好奇心和求知欲，使其有不同爱好、特长的学生能尽情地吸收知识的营养，全面提升自身素质。
三、方法有效是创设物理学习乐园的重要手段。
我们的学生以孩子特有的眼睛观察世界，以孩子的思维认识世界，以纯真的心感受世界。“初中生还是一个孩子”，爱“玩”是孩子的本性。因此，我们应根据孩子特性以及其接收新事物最有效的方式特点来进行我们课堂教学方法的设计。笔者认为感官是获取各种信息来感知周围世界的存在的最重要手段，有效的物理课堂教学方法应该是以直观的形式展示教学内容，让学生在体验中享受科学带来的乐趣，在享受中学习和成长的方法。当然，不是每一个知识点都可以采取直接的方式进行展示，笔者的观点是应该尽可能的通过实验展示教学内容，不能直接实验展示的可以通过多媒体展示来提高教学效果。
例如我在《声音的特征》教学中，利用八只盛水量不同的杯子敲出了电影“音乐之声”的主题曲，轻快、熟悉的音乐立刻让同学们精神一振，课堂气氛非常活跃。同时，利用这八只水杯我还敲出了音调高低不同的声音；响度大小不同的声音；音色不同的声音引出了音调、响度、音色三个概念。学生在“音乐之声”的“熏陶”中掌握了相关的抽象知识。
在上《光的折射》教学中，我利用多媒体制作了两个片段，第一个片段是一只小熊看到游泳池的水好象很浅，就跳下去游泳，结果大喊救命。第二个片段是这只小熊吃饭时发现水中的筷子向上弯折了。憨厚的小熊一出场大家都哈哈大笑起来，对小熊的遭遇都很奇怪，也很好奇，从而创设了一个很好的问题情景，导入了光的相关知识。实验展示的影响是潜移默化的。学生不仅能体验科学带来的乐趣，而且可以在玩耍中增长科学探究能力，学到丰富的知识、开阔视野；同时还能培养对科学的兴趣，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。初中八年级物理纸杯烧水实验，硬币戏法实验，制作验电器实验都是非常有趣的实验。
四、氛围和谐是创设物理学习乐园的重要基础。
美国心理学家罗杰斯曾说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”氛围和谐的课堂应该是师生情感沟通、用智慧启迪智慧的过程。在课堂教学过程中依靠知识作为媒介，师生之间相互交流，教师的教学过程充满了智慧与活力，学生就在智慧的启迪下迸发出更多的知识火花，使得师生的情感得到愉悦，不断迸发创造性思维的火花，生成有效的课堂教学，形成自由、活跃、和谐的课堂文化。本文提到的《声音的特征》和《光的折射》教学中正是创设了一种和谐、轻松的氛围，让学生在充满活力的物理课堂上主动学习。
以上是笔者在课堂教学实践中的一点体会和认识。创设真正的物理学习乐园，对老师的要求是很高的，任务是艰巨的，道路是漫长的。庆幸的是，我们生活在一个伟大的时代，时代赋予我们责任，时代为我们创造了条件，让我们接受挑战，把握机遇，为每一个学生的健康成长、持续发展尽心尽力。