广勤中学课改工作总结
一、锐意改革课堂教学，积极推进教学反思机制。
课程改革之所以得到大力推行，很重要的一个原因是为了引起课堂的变化、教学的变化。要改变传统课堂教学过于关注知识点的死记硬背、过于强调教师的机械传授，忽视学生的主动性、兴趣爱好以及情感、态度、价值观等方面发展的需要，就必须对课堂教学不断进行深刻反思。为此，我校在本年度的新课程改革教学管理工作中，积极推行学校教学反思机制的建立。
以“三阶段模式”为指导，建立三级教学反思制度，形成以个人反思为基础，组内反思为提高，校内反思为导向的课堂教学反思机制，促进教师反思能力的提高和反思意识的加强。要求教师做到“每课一反思，每周一后记，每月一总结，每学期一回顾”，提倡教师根据自己教学实际自觉安排固定的时间开展个人反思活动。学校安排固定的集体备课时间，由备课组长负责组织教材教法研究活动，并每两周一次深入课堂开展教学观摩活动，详细研讨教学过程，针对课堂上的问题，通过讨论共同寻找解决方法。同时发挥学科组内专家型教师的重要作用，开展对示范课的讨论与研究，改变以往学科组活动上情下达的状况，每月一次深入课堂开展活动或观摩省内外的优秀课例，使反思活动由小范围的集体扩大到较大范围的集体。立足于学校的整体发展，我校还在全校范围内营造反思氛围、建立校内反思制度，如：开展教育思想大讨论、开展校级课改观摩活动、开展主题阅读活动，促进教师掌握新的教育理论、了解新的教育形势、思考新的教育问题，进而修正自己的知识结构、改进自己的教育行为。
课堂教学改革带来了教师观念和行为的改变。2005年5月12日，无锡市教研中心在我校召开的牛津英语新教材研讨会上，朱晓军老师的一节研讨课受到与会专家、同仁的高度赞扬。
2005年5月13日，在我校进行的“江苏省教育学会写作研究中心无锡分中心挂牌仪式暨广勤中学作文三步法展示活动”中，周洁老师上了一节让到场专家耳目一新的作文课。写作研究中心挂牌于我校，意味着我校在写作研究方面的努力得到了上级部门的肯定。
二、校本评价制度切合实际，校本培训活动形式多样。
随着新课程的实施，评价制度的改革势在必行。我校一直在进行积极的探索，逐步建立了切合我校实际的校本评价制度。
本年度我校在学生思想道德评价和学科评价方面都试行了渗透课改理念的新评价体制，根据学生实际制订了综合素质评定方案，促进了学生评价从单一评价向多元评价方向发展，并积极推行了以学生学业考核和综合素质评价为主要依据的普通高中招生方法。
我校校本培训一方面在集体培训的基础上，继续加深教师对课改基本内涵的理解，利用中心组学习、全校教工大会、学科组长会议、学科活动、备课组活动等积极组织教师开展理论、文章、案例的学习，积极开设教师论坛。为提高教师的学习能力我校组织了名为“新课程、新理念”的主题读书活动。全体教师在一个学期中完成了“四个一”，即读一本好书，上一堂展示课、写一份优秀案例，交一篇优秀论文。
另一方面学校以原有的经验为基础，继续采用“以老带新”、“师徒结对”、“名师指导”以及“走出去、请进来”等培训方式。姜鸣—周华等13对师徒开展了青蓝工程活动；九中秦蔷芸校长与金雪老师、大桥中学郑文千老师与王君婷老师，结成跨校师徒；市教研中心体育教研员与我校顾菁老师、音乐教研员与王君婷老师结成师徒，这些活动大大加快了我校青年教师成长的步伐。同时我校还采取“走出去、请进来”的培训方式提高教师的专业水平，利用暑期，全校教师参加了分学科的新课程培训和各种继续教育。学校邀请江南大学薛志鹏教授来校作了《基础教育课程改革的亮点——综合实践活动》讲座；邀请江苏省暨无锡市中小学图书馆协会主任尤敬党老师到校作了《阅读与教师的专业发展》的讲座，以及市精神卫生中心王翠华主任到校对全体教师进行心理健康教育指导，进一步提升了教师的课改理念，增强了我校教师的教育科研意识。
三、综合实践活动深入开展，校本课程建设初见成效。
我校为培养学生的创新精神和实践能力，高度重视综合实践活动课程的开展：
信息技术、劳动技术做到课时保证、场地保证、器材保证，在专业教师的指导下，学生的动手能力有了较大的提高。
社区劳动和社会实践精密组织、合理安排，庆丰小区、污水处理厂、社会福利院……成为学生服务社会、了解社会的重要基地。2005年3月28日初二、初三年级在苏州的社会实践，使大家受到了深刻的教育；初一年级将革命传统教育与社会实践活动紧密结合，在马山渡过了难忘的一天。
研究性学习活动面向全体学生，不刻意制造亮点工程，做到：课时保证、经费保证、师资保证，学生人人参与、个个动手。同时学校行政和教师加强了对学生研究性学习活动的指导，建立了学生研究性学习档案袋，认真对学生的研究性学习活动进行了考核，受到了综合实践活动教研员的充分肯定。
2005年6月8日，由市教研中心组织的研究性学习研讨活动在我校召开，沈敏老师的一节展示课受到来自全市教师的一致肯定。
2005年5月23日——5月27日，我校本学期的综合实践活动物化成果展示周顺利举办，由全体综合实践活动任课教师、全体班主任、全体学生共同参与的展示周为学生、为教师提供了展现自我的舞台。
本年度我校校本课程的开发建设加大了步伐。“心理健康教育”、“打击乐文化研究”、“棋文化研究”、“庆丰的变迁——从民族工业到现代上市集团”、“语文阅读”等五大板块的校本课程已经正式实施，并取得了初步成效，各板块负责老师根据自己的实施情况各开了一节展示课，其中“庆丰的变迁——从民族工业到现代上市集团”根据既定方案已达到预设目标顺利结题。
而我校的心理健康教育以“狠抓实干”为经营理念，做到切实为学生服务、切实解决学生的心理困惑、减轻学生来自学习与生活的压力，沿着课题化、课程化和系列化的框架，不断拓展延伸，以较快的步伐迅速在市同类学校中打出了自己的品牌，成为学校德育工作的亮点。2005年4月21日，宜兴市教育代表团一行50余人来到我校，就心理健康教育的建设与经营交流研讨。从心理健康教育课题化、课程化、系列化三个角度，全面展示了广勤中学建设、经营心理健康教育的方法。从学生的实际需求出发，做好每一个实事，为优化学生心理，营建和谐校园努力，还多次接待了兄弟学校领导的“检阅”
我校心理健康教育利用“开心吧”、“心灵桥”、“心灵书签”、“心育课本聊天室”以及热线电话等多渠道的方式，加强了对学生的心理疏导，受到了学生的欢迎。到目前为止，直接到开心吧接受咨询的学生有30人次，在心育课后主动找心育教师交谈达百次之多，由班主任通过“心灵桥”与开心吧联系，接受疏导的学生共20余次，心理健康教育教师与学生通过信笺、心育课谈心本这种笔谈的形式疏导学生累计2万字以上，初一全年级心理测试3次，登记整理的测试记录达800人次，出版心灵报3期，不完全统计晚上接听热线电话40次左右，在学校电视台开设心理健康主题讲座10次以上，组织学生自编心理宣传板报三期，编写心理健康小报一期，共收到的学生宣传心理健康宣传报50余份，八个班两位心理健康教育教师授课总量150节以上，初步建立了初一年级学生的心理档案，编撰了适合初中三年级的校本教材《心理健康教育读本》三册，同时班主任逐渐学会用心理健康教育理念设计班级计划，开展班会活动，本学期的班主任新秀与能手的评比中可以看出班主任驾驭心理健康班会方面较好的能力；思想品德教师能够在课堂中渗透心理健康教育。
为进一步提高教师心理健康教育水平，学校还邀请了羊尖中学国家级心理咨询师尤迎九老师、市精神卫生中心的王翠华主任到校指导，给教师做心理健康教育的讲座。
我校心理健康教育工作受到同行和上级有关部门的肯定。先后接待杭州市教育代表团、滨海市教育代表团、宜兴市心理健康教育教师培训团，兄弟学校来校参观达10次之多，得到了市心理健康教育专家、教科所德育室、宣教处以及兄弟学校领导的好评，学校被邀请作为“无锡市心理健康教育中学理事单位”。
除编写完成适合我校各年级学生需要的校本教材《心理健康教育读本》（三册）以外，我校还完成了校本教材《自主发展启示录》、《作文三步法·学生作品选集》的编写工作，正在编制符合我校实情的作文三步法教学的学生读本。校本教材已成为我校师生自主发展的重要工具。
四、紧抓各种教育契机、全面提高学生素质
在注重改革课堂教学的同时，我校紧抓各种教育契机，为实现“人人进步、个个发展”的办学思想做出了积极的努力。
学校共成立了20多个课外兴趣活动小组，并做到“五定”：定学生、定时间、定地点、定内容、定辅导老师，取得了一定的成绩：顾杜明、沈梁获无锡市青少年信息学（计算机）奥林匹克竞赛应用素质比赛（初中组）三等奖，朱晓军、姚频老师辅导的英语课本剧兴趣活动小组获得无锡市第七届“无锡国际学校杯”中小学生英语口语比赛（短剧组）一等奖，杨铮悦获无锡市中学生书法比赛二等奖，丁霄霖、臧晓晖、邓鼎分别获无锡市首届“新世纪永中杯”集成办公软件应用技能大赛三等奖，张嘉泰获江苏省初中数学竞赛二等奖。
我校充分利用校园电视台的功能，积极开设各种专题讲座：健康教育、人防教育、预防爱滋病教育、安全教育、国防教育、环境教育、禁毒教育，为全面提高学生的素质创造了条件。
2005年5月21日—27日是无锡市第十七届科普宣传周，我校抓住这一契机开展了一系列的科普活动：举办了两次科普知识竞赛、组织了一次科普知识讲座、一次环保科普专题读书活动、开展了一次科普基地参观活动，进一步树立了学生的科学观、世界观。
课改的最终目的落实在课堂教学质量的提高上，今年中考我校总体教学质量在去年升学总分521.4分的基础上升到549.53分,600分以上学生达63人,全科合格率达91.32%、一次性毕业率达93.16%,在市区公办学校中处于相对较好的位置。