立身以立学为先 立学以读书为本
在世界范围的教育改革浪潮中，人们越来越清楚的认识到，教育改革的成败在于教师，只有教师专业水平的不断提高才能造就高质量的教育水平。然而，如何提高教师专业水平？
目前教师专业成长主要采用以下三种方式：一是培训式，二是自学式，三是教师参与教育科研式。这些方式对教师的专业成长是非常重要的。但随着信息时代的到来，这种传统的专业成长方式，越来越满足不了教师对自己的知识进行管理的要求，满足不了教师对所学知识的进行内化的要求，满足不了教师对“以人为本”的专业成长的要求。这种专业成长方式，使教师的专业成长始终落后于信息时代的要求。霍姆斯小组的《明天的教师》指出：教师专业要保持持续的、高质量的发展，专业成长模式必须发生改变。它不仅要改变教师的知识、态度和工作方式，还要改变教师的工作环境和组织结构，要改变教师的学习方式。如何改变这种状况？笔者认为，要改变这种状况，首先得有改变这种状况的平台。许多软件公司提供的软件以及网站要么不适合教师，要么技术难度太大，从而使教师望而生畏，不适合作为教师专业成长的平台。Blog作为一款社会性软件，其强大的功能以及简单易用等特点，正好可以用来作为教师专业成长的有力工具。
一、什么是Blog？
Blog，是WeBlog的简称。WeBlog，是Web 和Log的组合词。Web，指World Wide Web；Log，原义是“航海日志”，后指任何类型的流水记录。WeBlog 是在网络上的一种流水记录形式，所以也称为“网络日志”。具体说来，博客（Blogger）这个概念解释为使用特定的软件，在网络上出版、发表和张贴个人文章的人。其实博客（Blog）的定义和认识可以说并没有统一的说法。或者说博客（Blog）是一种新的生活方式、新的工作方式、新的学习方式和交流方式，是互联网的第四块里程牌
二、Blog为什么能促进教师专业成长
1、Blog与教师专业成长有着天然的联系
Blog扩展了教师学习、反思、交流、合作、成长的深度和广度，促进了教师主体意识的觉醒，使老师们找到了实现教师专业成长的重要途径；而且，Blog本身的功能也在教师的学习、反思、交流和实践中不断得到开发和扩展。
新课程要求教师成为从事行动研究的研究者，行动研究成果表达方式——研究日志、教育叙事、教育案例、教学课例和教学反思，与作为网络日志记载方式的Blog有着天然的联系。行动研究成果表述是Blog的思想内核（内容），Blog是行动研究最好的电子载体；Blog记载的教育故事、教学反思等内容，形成行动研究日积月累的阶段成果，行动研究则使Blog上原本无序列的教育叙事、教学反思，上升为系统化的教师专业成长意义上的认识。可见，Blog方便了行动研究，行动研究提升了BLOG教育记载的质量，两者共同促进着教师专业成长。
2、把隐性的知识显性化
Blog使老师们从早先上网时的人机对话转化为人与人的对话。在Blog支持下，这种对话往往表现为可以便捷地跨越时空、随时刮起头脑风暴的网上头脑风暴群，使新课程引发的学习交流需求找到了得以实现的技术工具，这是Blog对教师生命活动产生影响的重要原因。
应该强调的是，新课程使教师面临着全新的挑战。教师必须面对课堂知识结构、控制方式、常规经验等方面的变化，为了应对挑战，教师不仅需要教育理念的更新，而且需要重新建构自己的能力结构，诸如倾听技能、沟通技能、合作技能、学习指导技能、课程设计与开发技能、课堂组织管理技能、学习评价技能、传统教学技能的更新，等等。诸多技能中，许多属于教师的“教学实践性知识”范畴，具有隐性知识的特征。这些“教学实践性知识”的生成与积累，并非通过理论学习就能轻易地解决，而往往取决于教师在实践与学习中的个人感悟。一般来说，通过公开课活动、教学叙事和教学反思的交流、以及由此产生的头脑风暴，能较好地把这种隐性的知识显性化，使之成为更多教师的“教学实践性知识”，从而推动教师专业成长。但是，这种现实中的头脑风暴受到时间和空间的制约，形式虽好却不可能日常性地开展。Blog突破了头脑风暴在时间与空间上的局限性，它为不断扩展头脑风暴的规模与深度创造了技术条件，这就为教师专业成长找到了不可多得的重要途径。
三、如何利用Blog来促进教师专业成长
1、让Blog成为自觉有效学习的工具
理论学习是中小学开展教育科研工作的重要切入口和重点环节之一。就目前的情况来看，教师的理论学习普遍存在着这样一些问题，理论学习比较盲目，学校规定学习什么，教师就应付着学习这些内容；理论学习动力不够，感觉学习理论对于自己的教育教学工作和自己教师生活的充实没有多大的作用；理论学习急功近利，为了应付学校要求上交的论文或者评职称需要的论文，运用“速成法”，集中看几篇相关的理论文章，然后把这些学习的内容拼凑成自己的论文。这样的教科研学习对于教师的专业成长所起的作用并不明显，没有达到教科研学习应有的作用。
而学校有了自己的Blog，或者教师加入了某个学校以外的教育博客群以后，这样的学习状况就会发生较大的变化。教师在学校或学校以外的Blog注册以后，其实就拥有了一个自己的教科研“家园”。他首先会去那个博客群浏览别人的东西，其实，这本身就是一种不自觉的学习。而这种学习还会使教师产生巨大的学习动力。一个教师在学校的Blog或者去别的地方注册，他对于那个博客群中的教师一定是比较熟悉的。在那里，当教师看到自己熟悉的同行显现出的卓越，他就会产生“紧跟其上”的心理。怎么做呢？当然首先要学习相关的教育教学理论。这样，学习的动机就产生了。另外，教师还会在博客群中找到自己的“志同道合”者，对某个同行的研究项目产生兴趣，也参与该项目的研究，或者和那个同行在博客上进行交流。这样，教师的理论学习就有了明确的目标，就会自觉地搜索相关的理论认真学习。在博客上发表自己的观点或自己写文章发表，那是一个经常性的长期的工作行为，教师理论学习的急功近利思想自然就会消除了。
2、让Blog成为学校教科研的平台
（1）、充分利用Blog促进教研活动的开展
以往有教师要在学校或教研组上公开课，老师们匆匆匆忙忙听完课后走人，或者评课蜻蜓点水，抓了芝麻丢了西瓜，甚至于还有应付的情况。而有了Blog之后，开课老师可以先提前两天上传教学设计，听课教师可以预先看到教师所上课的教学设计，听课的针对性强了。开课后，由教导处主任或教研组长首先在开课教师上传的教学设计下进行跟贴发布信息，主要内容有听课情况、参与听课的教师等，然后进行第一时间的评课，听课教师逐一在下面跟贴，最后由开课教师撰写教学反思。
我觉得这样的形式很好，一则避免了原有的不足，二则用Blog评论形式更有利于我们教师进行理性的思考与分析，字斟句酌，提高了教师理论与实践水平。而对于开课者而言，同事们的理性评价对他是一笔宝贵的财富，结合评课进行课后反思收获会很多。当然，对于学校而言，资料的整理与收集、对教研活动的可控性增强了。可谓一举三得。
（2）使研究更加注重过程
教师参与课题研究是学校教育科研工作的“重头戏”。对于中小学教师是否人人要有课题，这个话题仁者见仁，智者见智，总之，批判的声音是不少的。为什么很多人都反对中小学教师人人有课题呢？其中很重要的原因是课题研究“程式化”，课题研究“重两头，轻过程”。也就是课题的来源往往是一些比较时髦的话题，而且由上级教育科研部门提出，学校或者教师为了“赶时髦”、“出成果”，必须从上级制定的课题指南中进行选择，结果这样的课题学校和教师一般都不怎么感兴趣，或者不知道该如何进行研究。这样的情况带来的后果是，教师在上级科研部门的指导下写个研究方案。然后很“空洞”地进行一两年所谓的研究，其实根本没有针对课题做什么事情。最后，再把上级教科研部门的领导或什么专家请来，写个课题报告就大功告成。这种不注重过程的课题研究当然是不会产生什么实际效果的。
而学校有了自己的Blog，或者教师注册了某个教育网志以后，教师人人有课题就有可能了，而且会产生很好的效果。因为它会使教师注重课题研究的过程，使课题研究在教师的教学工作和自己的专业成长中真正发挥作用。现在的教育科研部门越来越清晰地认识到，中小学教师研究的课题必须来源于教师的实际工作中，应该是教师教育教学工作中遇到的实际问题。但很多教师往往不善于发现问题。当教师注册某个博客群以后，在与同行的交流中，在相互启发中，就有可能发现自己感兴趣或者迫切需要解决的问题。Blog使教师的课题能够来源于教师的教育教学实际，这样的课题就变得很有现实意义了。因为课题是自己教学中迫切需要解决的问题，因此，教师就会注重接下来的研究过程，而不会把课题研究的过程看成是可有可无的了。
3、让Blog成为社群之间知识交流、共享的舞台
通过Blog，使得有经验的优秀教师的隐性知识能够显性化，能被保存和传播，年轻的教师可以站在这些人的肩膀上更上一层楼；通过Blog,教师可以和专家之间，和教师之间，和学生之间形成弱链接，在交流共享中相互影响，共同提高。
如有个老师在网志上发了这样一篇文章。她的班级中有一个因为父母离异而各方面都使老师感到头痛的学生。这位老师想尽了一切教育方法，可就是无济于事。于是，这位老师把这个特殊学生的表现和自己的无奈发到了网志上。这篇文章马上受到了学校领导和很多教师的关注。大家在她的文章后面纷纷回复。有的对她进行安慰，告诉她教育这样的学生并不是靠这位老师一个人努力所能解决的；有的根据自己多年的教育经验，告诉她教育这类学生的科学方法；领导则表示愿意和这位老师一起想办法，通过多种渠道教育这个学生。同事们不但在网志上对这位老师进行帮助，而且尽可能拿出了自己的行动为这位老师解决这个难题。网志上的互动，真正体现了这样一句话：每个教师都是德育工作者。大家相互合作，这位学生因为几乎由全校老师参与的教育，终于有了理想的好转。在学生受到教育的同时，很多教师在这过程中也得到了提高。
Blog以其特有的功能，给教师的专业成长注入了新的动力，构建了新的学习交流平台。“每一个BLOG，都是跳动着的一颗生命，是闪烁着的一束火花。生命彼此感应，火花彼此碰撞……（庄秀丽）”愿Blog能成为广大教师专业成长道路上的一把梯子。