洋思中学课堂教学模式的基本要求

2010-11-29 8:53:38

很荣幸能成为学校首批《芬兰教育》这本书的读者，浏览完后，感触颇多，芬兰教育为什么能领跑全世界，成为基础教育的世界“第一”，这是所有父母和教育工作者都想知道的秘密。

芬兰，北欧的一个小国，自然资源缺乏、人口稀少、而且强邻环伺，就因为有很深的自知之明，也知道唯一能建构起国家未来的，只有人力资源。芬兰前总理说：“给孩子最好的教育，就是给他最好的人生。”也正是因为这样，芬兰教育才能走向全球第一的品牌。

陈之华女士从五个方面探讨了芬兰教育的秘密，人生不是一场需要赢在起跑点的百米冲刺，而是一场与自己赛跑的马拉松。学习，不是为了冠军，争第一，而是为了培养终生学习的能力与习惯。芬兰教育一心想的，是不让一个孩子落后，尽力帮助每个孩子找到自己最适当的位置，拥有完整丰富的人生，而且做到了。芬兰教育带给我们的，将是发自内心的震撼、感动与认同。

芬兰教育体制真心把每个孩子，都珍视为自己的宝贝，去尽心抚育、用心灌溉，给予时间、空间，找到他们每个人人性中最善良的一面，协助、鼓励养成他们学习的动力，从不刻意强调精英、先进、竞争、比较，从不要求学生和老师具备超人能耐，从不奖励全勤与整齐划一，而将人人视为有着喜怒哀乐的平凡人性，然后从人性的根本上，去寻思如何陪着他们健康、正常地走完成长中的教育，造就他们成为人格完善、具备终生学习能力的公民，形成世代良善的文化循环，最终成就国与民的共同繁盛。

从芬兰的教育，我仿佛看到了我们中国教育的美好明天，新中国成立以来，国家不断加大对教育的投入，改善办学条件，尽力缩小学校差距、地区差距，努力提升办学水平。也许，在很多学校硬件和软件建设上，我们和发达国家还有很大的距离，但随着国家的发展，人民物质生活水平和精神文明的不断提高，对教育的关心和投入将会进一步加大，最终达到“平等、品质、公平”的优质教育。

芬兰教育中不断强调人人都应赋予相同的机会，但从不强调要赢在起跑点上。而现在我国，不少家庭，不少办学机构打出一些漂亮的口号“不能让孩子输在起跑线上！”、“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生！”……很多时候脱离实际，讲空话、套话、假话，脱离孩子成长的自然规律。孩子不是我们手中的产品，更多的时候我们将自己的思想强加于他们，束缚了他们的思维，束缚了他们思考的空间，他们都是一个个活生生的小生灵，他们需要用自己的双手去感触世界、用心去感受世界。教育不是一撮而就的事，这是一个漫长的过程。改革开放以来，我国经济取得了举世属目的成就，但也带来了许多问题，不少地方政府片面的追求GDP，而置环境不顾、重复投资太多，给国家、给子孙造成很大的环境污染和资源浪费，经济发展的同时，我们也必须好好反思其对环境、社会价值观等的负面影响，今天大家都认识到人才的重要性，但人才的培养也同样是一个循序渐进的过程，很多时候我们将孩子放在同一起跑线上比，而没有考虑孩子的智力差异、学习习惯、家庭因素等众多制约孩子成长的因素，最后一考定终身，让许多本来阳光的孩子促进丧失了学习的兴趣，沦落为班级的后进生，他们看不到属于自己的阳光，看不到属于自己的空间，甚至少数孩子迷失了自己，走上一条不归路。前不久，国际教育评估组织对全球21个受调查国家进行相关评估，我国孩子的计算能力排名第一，但想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第5，为什么会出现这样的现象？作为一名教育工作者，难道我们不应该反思这些问题吗？我们的教育主管部门是否也应该改变对教育的评价机制，真正从孩子的实际出发，制定真正适合中国国情的教育体制，回归到教育的本性。

我坚信，随着社会的不断进步，我国的教育水平将会更上一个台阶，透过《芬兰教育》这扇窗，让我们更好的了解外面的教育世界，也更好的提升中国教育，让教育回归人性、回归自然，让每位老师热爱教育事业，让每个孩子热爱学习！