研究性学习三大新鲜点

2004-11-3 20:15:31

2004年1月，无锡市广勤中学各年级“研究性学习”课程通过一学期学生的研究，已全面进入结题阶段。

今日，笔者在调研该校研究性学习的过程中，发现该校研究性学习已初趋以下鲜明的特点：

（1）研究性学习目的明确。在调研中，无论哪个学生，只要问到对研究性学习的感受，他都会给你类似“开阔了眼界，拓宽了视野”的回答，说明该校研究性学习课程已经走入学生日常生活，这对于推进以后的研究性学习解决了观念改变的问题。

（2）研究手段多纬度发展。该校学生在进行研究性学习过程中，改变了以往课堂研究的特点，在研究性课上，学生可以分小组借助网络、图书馆、采访、调查等一系列手段去研究，在这过程中学生学会了基本的研究手段，而且学校鼓励学生用多种研究手段，因此在研究性学习过程中学生逐渐掌握了网络搜索技巧、图书馆目录查询技巧、书本浏览技巧等，在这样的研究过程中学生互相学习、小组互相配合，学生自主性、能动性空前得到提高。

（3）成果展示形式多样化。为了展示好一学期研究性学习的成果，学生采用剪报、画报、电脑网页、Powrepoint、辩论、演说、表演等各种形式，用各种各样的形式展示出的研究性学习成果着实让广大师生吃惊。